令人驚喜的留言

鈺娟小姐~~

看到妳的留言，驚喜的讓我忍不住又開始在荒廢已久的部落格上記錄自己的生活~~
妳千萬得看到這封為你寫下的記錄!!且不要忘了稍給我能彼此互動的空間~~

我怎麼會忘了妳呢??可愛的孩子~~妳這回可該是個大女孩了吧??過得怎樣??快樂嗎??
我也不是個會用心與人互動的朋友，妳的主動讓我非常感動!!來個信吧??我還記得故意將手搭在妳肩膀的樣子，很懷念呢~~~~

星期五真的不用返校打掃了!!

魷魚說的是真的~~~~

明天因為學校辦理國家考試
所以不用去了!!
請大家告訴大家.......................

另外八月三十日註冊及開學典禮
早上七點半以前到校
準備:學生證....註冊單....乙檢報名相關文件....戶籍謄本....公共服務證明....帶袋子領書

Anyone Of Us

I've been letting you down, down
Girl I know I've been such a fool
Giving in to temptation
I should've played it cool
The situation got out of hand
I hope you understand

*It can happen to
Anyone of us, anyone you think of
Anyone can fall
Anyone can hurt someone they love
Hearts will break
Cause I made a stupid mistake
It can happen to
Anyone of us, say you will forgive me
Anyone can fail

Say you will believe me
I can't take my heart will break
Cause I made a stupid mistake
A stupid mistake＊2


She was kind of exciting
A little crazy I should've known
She must have altered my senses
Cause I offered to walk her home
The situation got out of hand
I hope you understand[h1]
←

She means nothing to me
(nothing to me)
I swear every word is true
Don't wanna lose you

The situation got out of hand
I hope you understand
←


[h1]

老師的忙碌生活已經開始了!

星期一輔導課開始，我的忙碌生活就進入到戰國時期了!
星期一除了正課外，還有一堂輔導課 ..................加上研究所的課程，晚上十一點才會到家 !
星期二要雖然可以和班上的同學一起在六點下課，但是一整天有七堂課~~~~腿變得更粗了!
星期三的早上是唯一輕鬆的時間，但是晚上又得到研究所去上課...............一樣十一點到回家!
星期四仍然有滿滿的課，但是我終於可以正常回家了~~~~
星期五雖然沒課，但導師時間和社團時間卻可以消弱我的意志!
可是我也該為自己著想，得利用這段時間去給醫生看囉~~~~~~
星期六我又加選了兩門課，這也會耗費許多的精力，
喔~~~~我得加油努力了.....................
忙碌的一週安排!

設計科寒假作業~~數學家的故事範例

Gauss, Johann Carl Friedrich
高 斯

被譽為「數學王子」的德國大數學家，物理學家和天文學家。

一、生平記事
　　Gauss（1777年4月30日～1855年2月23日）出生在德國 Brunswick 一貧窮勞工家。他的父親叫做 Gebhard Dietdich Gauss (1744-1808)，母親是 Dorothea Benze (1743-1839)。Gauss 從小有數學異稟，這個消息引起當地領主 Brunswick 公爵的注意，有意要栽培他，便出資把小學畢業後的 Gauss 送去優異的 Coroline 高等學校就讀（1792年2月～1795年），再由 Gauss 選定讀 Göttingen 大學（1795年10月5日～1798年9月28日）。畢業後 Gauss 赴 Helmstedt 大學作研究取得博士學位(1799年7月16日)，論文便是「代數學的基本定理」（早年法國人 d'Alembert 證過它，但證明不全）。
　　Gauss 結婚過兩次。第一次與 Johanna Osthoff (1780-1809) 結婚，生有二男一女，次子夭折。Johanna 夫人去世後，他又娶 Gottingen 大學教授之女 Minna Waldeck (1788-1831)，也生二子一女。長子的後代在1936年只剩3人。三子、四子移民美國後從商成功，後代興旺。
Gauss 的座右銘是「稀少，但成熟」(Few but ripe)。所以他不多寫，寫成的作品則以敘述簡潔，內容豐實著稱。
二、重要發明及事跡
　　1801年9月29日 Gauss 在公爵資助之下出版了他的數學巨著《整數論研考》(Disquisitiones Arithmeticae)。它是 Gauss 青少年時代的研究心得，共有七章（第八章因經費關係去除，他去世後出專集時學者專家們給它加上去）。第七章是書中的精華，係以二項同餘式理論來解 xn=1 的根並應用在等分圓周及作出正 n 邊形上。例子便是打破數學史上二千多年的沈寂，以圓規與直尺作出正十七邊形來。作出正十七邊形時，Gauss 才19歲（1786年3月30日）。這使他振奮之餘，決定走數學，而非文學之路，並開始記他那有名的《科學日記》（1796.3.30～1814.7.9）。即，以拉丁文簡述他的研究心得。其中有他為發表的橢圓函數及非歐幾何學等。日記在1898年才從他在德國唯一的孫子 Carl August 家中發現。從中可以探視到 Gauss 的許多思維與發現。
　　剛出完書 Gauss 就被1801年元旦才被發現的小慧星 Ceres 的問題吸引住了。它被發現後只有三次觀測記載，然後它躲進太陽的陰影裡不見了。按「Bade 原則」，它在1801年底或1802年初會在天空某處再現。但是天文學家們苦於求不出它的軌道來。Gauss 九月底才著手作這個問題，11月便把他求出的 Ceres 軌道發表在《天文月刊》上。天文學家們真的就在1801年除夕及1802年元旦看到 Ceres 出現在 Gauss 求出來的軌道上。於是 Gauss 為理論天文學家的名聲大噪。那一陣發現的新星大家都請他求出軌道來。於是在1809年 Gauss 出他的第二巨著《在太陽周圍回轉成圓錐現的天體之運動論》，為當時的天文學家必須精通的教科書。
　　Brunswick 公爵屢次調升 Gauss 的年金讓他能夠安心作研究工作。但是當時拿破崙崛起，開始蠶食德國南方諸邦。普魯士想扼止他這種作為，便在1806年10月向法國挑戰，統帥便是老將 Brunswick 公爵。不幸公爵在一場戰爭中中彈傷亡。Gauss 的年金從此無著落了。 Gauss 終於在1807年7月找到 Göttingen 大學的教職並兼 Göttingen 天文台台長，他一直在這個崗位上至去世為止。
　　1818年9月 Hanover 首相委任 Gauss 負責測量 Hanover 境內的地形以便繪出精確的地圖來。測量地形的野外工作持續到1826年，後繼的計算則延至1848年才結束。由實地工作中 Gauss 對曲面的性質有了充分的了解。在1827年他發表有關曲面的論文。他把曲面以參數式表示，並討論曲面具有的內在性質，如高斯曲率 K 在保長變換下不變等。他的學生 Riemann把他的曲面理論發揚光大成為 Riemann 幾何學，到了20世紀，Einstein 便是使用它發明了一般相對論。Gauss 又著書《Memoir in Geodesy》(I, 1843, II, 1846) 等。在測量工作中 Gauss 發明了回光儀 (helitope)。
　　1831年起 Gauss 與 Göttingen 大學物理學教授 Wilhelm Weber 一起研究電磁學。1832年 Gauss 寫出有關測定磁學絕對單位的論文，又跟 Weber 合作發明了電磁式電信機。他們在1840年共著《地磁學地圖》。
　　Gauss 去世後不久 Göttingen 地方的君主 Hanover 國王喬治五世為表彰 Gauss 的豐功偉業，敕令鑄造一個七公分直徑的紀念金章送給 Gauss 家族，金章邊緣以拉丁文刻著 "Georgius V. rex Hannoverage Mathematicorum principi"（Hanover 君主喬治五世向數學家之王致敬）。從此，稱呼 Gauss 為「數學之王」的名號不脛而走。

資料來源

http://episte.math.ntu.edu.tw/people/p_gauss/index.html

http://episte.math.ntu.edu.tw/cgi/search.pl?search=%B0%AA%B4%B5
http://episte.math.ntu.edu.tw/articles/xm/xm_22_4_08/index.htmlhttp://www.math.sinica.edu.tw/math_media/episte/episte.phtml?m_id=23104

http://content.edu.tw/junior/math/tn_kh/store.htm#高斯

http://episte.math.ntu.edu.tw/articles/sm/sm_15_02_2/index.html

星期一記得要帶~~週記本

剛開學同學們還在適應中，所以大家都忘記開學當天發週記時的事囉！
不過同學都在『我銳利的眼神下』，很認真的在星期五拼完週記了。
我也該在這個星期天努力改完才對！
請向同學借紙的人~~~帶週記來貼上，並且補新聞記要！
***
我加入同學的部落格連結~~~~而且準備將大家的信箱搞定後 , 再通知大家~~~我的MSN要公司囉!
希望我這老女人~~~~能跟上大家的腳步!
ㄨㄚ　　ㄟ　　ㄑㄩˋ　　酸了啦~~~

急~~~明天補考~~記得準時並且著校服和帶學生證及其他身分證件~~

今天很累~~~

今天有些~~~帶衰！
早上在資二義上課時，麥克風就沒電了！
吼著喉嚨，沒想到還能撐到三節課結束~~
才準備在第四節好好的睡個覺，就發現電腦中毒了！
ㄧ個下午心都懸在電腦上，經過易老師的多方搶救下，才發現原來病毒的破壞性很強，只要ㄧ開機，病毒就能繼續擴大~~~~~而防毒軟體都不能攻破！
我昨晚沒睡好、喉嚨又很痛、電腦又出問題，還得為ㄧ些雜事而費心……….
丫ˋ~~~~想躺在沙發上好好的看本書！

從下週起，班上要開始上輔導課了，想必也是件辛苦的事！
本來會議中雪美說兩班都要上輔導，今天才知~~~原來都和先前的討論不同！
哈~~~還真是難過自己搞不清楚狀況呢！
不過，還是要對自己好ㄧ點，別想太多囉！
既然要上綜二愛的兩節會計學，和自己班上的一節會計課，我也該好好的準備一下，應該要將課程重新規劃。
利用多出來的輔導課，帶學生多一點機會去了解業界的型態！所以，要在自己班的課程中，帶班上去證劵市場走走，也讓她們感受一下不同的課程體驗。
趁研究所的課程還沒開始，我也該加油準備了！

228遊大甲鎮瀾宮

今早就被叫著早起~~~到大甲的鎮瀾宮
過年期間去了北港的朝天宮~~鹿港的天后宮~~就缺大甲的鎮瀾宮!
所以今天就去囉~~~~
照了些照片~~也讓大家拜一下吧!

彷彿你也曾去過..............................

課表~打掃工作表~加油!

1.我的課表，希望同學能利用老師空檔時進行溝通，也可以確實掌握老師的行蹤！！
2.全班課表，大家別忘了課堂上應該準備的文具和書本和服裝！

3.新的打掃工作分配，同學們要有負責任的態度！

學期已經開始了~~~大家要加油囉!

股長選填方式多元

同學們如果對於班級選填表下載有問題者，我將問題和做法修正為下列的內容，希望讓同學更有方向可尋。 同學們可採用各種變通處理，我並不要求固定的模式。
方式一：你們可以將股長的名稱和理想的對象各別寫出，而不是將表格下載。
方式二：你們可以從我的信中所給你們的選單中，將表格複製下來，在理想名單中用任何的方式勾選或註記皆可以。

When the Air Hits Your Brain

『神經外科的黑色喜劇』
博客來的內容簡介寫著：
『曾經掙扎是否和魔鬼打交道~~~用她的小指換取生命？
詫異在百般折騰病人後~~~卻換來最誠摯、動人的謝意？
疑惑應是拯救生命的仁心~~~卻出現冷血態度的矛盾？』

其中有個故事，有位右心室太小的女嬰 在她動手術的過程中，作者因為差點讓她的手指壞死擔憂的坐在椅子上睡著了 當他被叫醒時，小女嬰已經送往太平間了！ 他的上司卻告訴他：『這個晚上並不算白費工夫對不對？起碼你學會了怎樣替小嬰兒做急救、怎樣面對危機、用什麼藥以及會引起什麼問題….如果碰到一個有機會活下來的小嬰兒，我就會知道真的可以交付給你來照料。』 作者說：『至少你可以告訴我她是沒希望的呀！』 上司說：『……壓力是很重要的一部份。每個人都能在浴室裡唱歌，但是有幾個人能在大庭廣眾面前唱得一樣好？在壓力之下，一切都會變得不一樣的！』 生命放在手術台上 也僅只是一種嘗試的練習 幸運的人就得到延續 不幸者也為嘗試錯誤而給醫生們勇氣？

試想
如果是從一位護士的角度，來看待這些醫生對病患的處理過程和醫病關係的互動，又會有多大的回響呢？
故事裡有段說到：病人的國籍、種族、社會經濟狀況等等，都會影響醫師作診斷時的思維方向！
這是否代表了社會階層體制的存在呢？

票選股長

同學們好：
假期只剩不到一週的時間了，你們有沒有好好把握這僅剩的假期呢？在開學前好好的玩吧，但是千萬不可以忘記要開學的這件事！開學當天要準時在七點半到校並且著校服~~~帶著註冊單和『快樂的心情』。
開學前有件重要的事，就是先選班上的重要幹部，這件事需要大家來共同完成，每個人都有權利和義務，來為班上選出最適合的人選。我希望在選擇這些幹部的同時，請同學能夠在考量被選舉者的專長外，也要想想從未被我們發掘的『明日之星』！
選擇方式如下列說明：
1、 表首標示的是股長的職位，你們依序在心目中人選的名字列，打上◎的記號。
2、 服務、學藝、康樂、總務、風紀，這幾類的股長人選，得票數第二者當選副股長。
3、 請大家能夠在開學前一天將選單回寄給我，2月25日中午12點前。
4、 老師的部落格為：http://eileen722.blogspot.com/ 若同學有興趣可以上去看看，也希望你們在回信時也將自己的部落格與老師分享！

祝大家新年快樂

舊部落格的語法介紹

(1)　這是我用舊版的語法所設立的　 (2)　開始修改範本
　　　部落格樣式～～～



　



(3)　修改頁首的圖檔　　　　　　　　(4)　修改樣式

(5)　準備放別人部落格網址　 　　　(6)　修改網址的樣式

(7)　文章的整理　　 　　　　　　　(8)　語法修改

(9)　整個文章會井然有序～～你已大功告成了！

鍥而不捨的學習部落格的語法建置

部落格可以做為課程設計與班級經營的一部分嗎?
這幾天我沉浸在這樣的想法之中，經過了幾天的思考
我決定先將部落格的型態，和部落格中可以提供的資源做整合，並且對已經設計過的課程，及可以藉由部落格的特性進行的教學，再做整理！或許也可以將webquest的專題設計放進webquest……。
喔！夢想很美，但是執行起來卻很困難，這樣的學習讓我這電腦低能兒~~~非常的痛苦！
想到這裡，決定先到書局買幾本部落格研究回來看看再說~~~加油！
還有
謝謝我的學生欣妤，她總是我在將部落格搞砸時的小幫手，期望她的寒假充實！

我又開始整理部落格版面~~準備重新出發!

我希望我的部落格能建置在以內容為取向，有教學、有生活的記錄！
但是，在重新換成新版後，也該好好的重新摸索囉！
像以前一樣，我總是勇敢的在嘗試錯誤中學習語法中的技巧，讓板面有個人的特色！
加油！加油！

美麗永不遺忘－談逆境中的女性角色

潛在課程研究中的潛在課題

在師範大學教育所的課堂裡，聽著劉美慧教授輕柔的語調，緩緩的引領我們進入潛在課程研究中，看著教授為我們鋪陳的課程內容，我更深刻感受著潛在課程的內涵。從這裡，我開始漸漸的懂得從本身出發，在課堂間、生活中、工作的場域裏，像是長出了新的眼睛，眼界中頓時充滿了許多的潛在課題。不擅長於言語表達的我，文本的書寫能力又無法形容我真切的感受，因此，我學習用媒體中的故事，敘寫著我在潛在課程的感動中，所激發出我對逆境中的女性角色觀察，並將感受到的潛在課題帶入課堂之中，再從學生的感受裡，去發掘我所無法領略的另一潛在課題。
我將期末報告訂定為對逆境中女性角色的專題研究，內容的敘寫分為四個部份：第一段為被遺忘了的美麗，內容為敘述影片裏女主角『昨天』的故事，以及我所觀察到性別角色的社會現象；第二部份為『昨天』的女性角色，從生物學和社會學裡對性別的定義，和性別刻板印象、性別角色做說明；第三段裡行動與反思中，我將影片帶入課堂中，借由學生的眼，讓我看見我所無法探知的想法，反思學生在這樣課題裡所激發的潛在課題；最後，我則將對這份專題做最後的結語，希望藉由這份感受，讓大家分享我的學習。

被遺忘了的美麗

她當走了兩個小時的路去看醫生，卻排不到時，
－她認命的帶著女兒忍著路程的艱辛再走回去，學會下次要再早點出發！ 當村子裡的靈媒告訴她，她的病是因為有太多的怨氣在四周，
－她單純的回答：『我沒有生氣！為什麼要生氣？』 當專程到都市去告訴先生，他患了愛滋病並傳染給她時，
－她被先生痛打後，腦海裡想的都還是以往和先生共同甜蜜的回憶！ 當先生重病被全村的人排擠時，
－她忍著病痛在村子外親手蓋了間房子，一心一意要陪伴先生渡過人生的最後一段！ 當他先生身體狀況很糟時，醫生對她目前的病情穩定而疑惑時，
－她指著自己的頭說：『意志力不同！要等著女兒上學的那一天，我才會死去！』
她的名字叫『昨天』
－她的父親說：『總覺得昨天都是最好的！』所以替她取了這個名字。 她女兒名字叫『美麗』
－她希望，在女兒的生命裡，無論昨天、今天、明天，永遠都充滿美麗！

南非電影『永不遺忘的美麗』，描述著一個無端染上了愛滋病的南非祖魯族的女人，她的今天太痛苦，因為面對的是沒有明天的生命，沒有了明天，也就只剩下昨天了。這部影片中，我看到一位女性在逆境中所扮演的角色，她對待生命的態度讓我感動，也讓我省思女性在逆境中潛藏無盡的生命動力！我想用這份感動，探討女性的角色所潛藏的議題。

『昨天』的女性角色
從這個影片的內容裏，我們看到了一位生活在逆境裡的女性角色。『昨天』或許只能代表著某個想傳達一個，在社會階層中可能發生的案例，但是，我想藉由這部影片的內容，來敘寫有關生物性別與社會性別之差異，以及兩者之間的關聯，並對於性別在社會建構之下，所呈現出的性別關係提出進一步的討論。
在社會發展的過程中，社會不平等最初源起於生物上的不平等；同一個社會的人可能因為性別、年齡或種族等生物上的差異，而獲得不同的社會待遇，也決定了不同的人生命運。隨著社會型態的發展與轉變，這些生物基礎仍然影響著社會結果，其中，別性之間的差異性是最普遍存在的。兩性之間在生物上的差異是不容否認的，從生物學及心理學上的證據顯示出男女兩性在生理結構、認知能力以及人格特質方面的先天不同。但是，這些先天上的生物差異並不足以成為後天社會差別的合理化基礎。性別，有沒有關係？兩性，要什麼樣的關係？是值得現代社會人審慎檢視的。

行動與反思

剪輯完影片和寫完對影片的感想後，我知道許多的報告提出者，經常會陷入對議題的主觀態度以至於忽略了其他人的想法和思維。我利用任教場域裡的孩子，這群十六、七歲的孩子們，對我眼界裏所看到的性別議題中的性別角色有甚麼潛在的影響，所以，我選擇了三個班級：一年級一班、二年級兩班，在看過影片後填寫一份學習單。我期望從中得到學生們對於看完後的感想，和他們對性別差異的反應和對事件的看法。

行動－傾聽學生們的意見
在這份問卷裡，有效樣本95份：男學生35份；女學生60份，設定的題目：針對影片的內容做概述有第1、2、3題；對『明天』的角色探究性別感受，為第4、5、6、7、8、9題；對教育、困境和個人關係探討為主的題目有，第10、11、12、13題。我將題目的內容分析以表列方式呈現：

反思－我已經看見和沒有看見的課題
我設定的題目是：談逆境中女性角色，主要是期望是藉著這部影片的表現，來讓學生察覺性別上的差異，和對影片中女主角『明天』所表現的堅強生命力，並對女主角『明天』所期待女兒『美麗』上學，那份潛藏的階級流動可能會對學生有所影響。如同我之前所言：『報告的提出者經常陷入對議題的主觀態度，以至於忽略了其他人的想法和思維。』當我藉著這樣的影片和對報告的闡述後，收集、整理學生填寫的問卷和書寫感想的內容後，我有了更多的收獲，這有些是在預期之中，有些卻出乎自己的意料之外！或許這些潛藏的課題，也才真正是學生們想學習的部份，也是我該修正的主觀式教學。

美麗永不遺忘

『永不遺忘的美麗』這部影片的最後，鏡頭裏看見『昨天』站在鐵絲的圍籬外，透過交錯的鐵絲網看學校，『美麗』的小小身影，出現在一大羣的孩子中，提著『昨天』為她準備的文具用品，『美麗』好像可以感受到母親的眼神，側轉著頭她看著母親，那融合著快樂、期待和羞澀的微笑，緩緩的她抬起了手和母親揮了揮，『昨天』對自己和對『美麗』的期待終於實現了！『昨天』的臉上的笑全都是滿足，這一幕裡的感動，就是讓我有恆心的將這份報告完成的動力。
『昨天』所受的苦難或許我們都不曾經歷，但是，她在生命中所展現的毅力和女性角色中所引發的同理心，卻是讓我們深深感動，在故事看來結束的時候，其實才是反思的開始。我在經由孩子們的分享中，看見了許多意想不到的課題，這也我所無法覺知的部份，這份研究讓我對性別角色有更深入的體認，但仍然因為自己在這方面知能的欠缺，使得在影片的剪輯上有主觀意識的存在，而可能會引導學生學習和觀察；也因為時間的掌控能力不足，以至在問卷和學生回饋上都有疏漏；對於問卷內容的分析上，由於自己在研究法上努力不夠，有些內容的分析也無法聚焦和整理。這些都是我在敘寫這份研究報告中所產生的課題，希望借由這份學習，讓我有更清楚的學習脈絡，也期許能在這份研究之後，仍舊懷抱著這份學習的熱忱，繼續為性別角色的議題，有更多元的學習和觀察，將我的觀察和記錄，和教授和同學分享之餘也煩請給予指正。


參考書目

王雅各主編（1999）。性屬關係：性別與文化、再現。台北：心理出版社。
李銀河（2004）。兩性關係。台北：五南。
柯淑敏（2001）。兩性關係學。台北：揚智。
http://vschool.sc.edu.tw/ 東吳大學虛擬教育學院

我的webquest學習歷程

壹、探索webquest的學習領域

　　授課大綱中看到webquest的時候，因為擔心自己的身體會在課堂中產生變化，以至於中斷或影響小組的同學，所以很急切的開始規劃自己先去了解webquest的內容，首先：我是先從香港中文大學的網頁解說開始看起，網站是
http://web.hku.hk/~jwilam/PCEd_FT_2003_IT/webquest.htm
　　看了這些有關於webquest的：引導、理念、組織、設計、庫藏、連結後，雖然瞭解webquest在課程設計上的整體結構，也開始瞭解webquest和網頁設計上的主體性不同，但是，仍然有些無法著手的困惑。學期過程裡也開始有許多其他方面的課業壓力，在教學科技上的課程內容，專佇立移轉到對部落格和科技與學習的課程研讀。　　　　這段時間中很努力的開始進入芝加哥大學的網站中下載了有關於webquest的詳細內容，很辛苦的學習但因為效果有限，進步的範圍都只是界定於觀念的改進和增加，對實務上的設計能力並未有改善，反而增加了許多的焦慮！所幸教授適時的在11月21日的課程中介紹webquest的整個設計流程，在教授介紹的網站中：『香港真好玩』http://www.kcs.edu.hk/pbl/chi/index.htm
我才對如何設計webquest有了更清楚的概念，也開始將以前看的資料做連結。

貳、動手寫webquest遭遇困難

　　十一月底，和小組設定題目中無法聚焦產生困難。因為webquest的觀念著重在題目的設定和課程的總體規劃，小組成員的學科皆不相同，選定的內容朝向彼此都能夠配合的課程設計為重，所以，對於整個課程的設計似乎已經難倒我了！在這樣的困境中，大家還是決定了主題：『探索台北』，我也開始設計網頁的結構。

參、小組共同學習webquest

　　經過了半個多月的實際設計流程中，發現之前的例題有些遺漏，所以，再次進入網站搜尋，發現才短短的一個多月，之前搜尋的google網站有了新的webquest，而且在yahoo中的相關實例更多。在12/30以前，我一直覺得webquest並不困難，但是，當我進入：http://course.fed.cuhk.edu.hk/community/webquest/探索資料庫時才發現，教授要我們做的內容其實才是這樣的範本型式！所以，跨年的夜裡我翻新了關念，也重新更正了網頁的連結，也開始給小組同學新的設計流程，而當時的我們，都限在一篇又一篇的報告當中，無法有效又連貫性的思考webquest的內容設計。
　　重新設計內容的時候，才知道webquest中的概念圖是教授之前介紹的Inspiration！我之前曾經看過內容，這時的發現讓我很興奮！也才將教授整體性的課程設計重新連貫！從教學科技的引導、部落格的教學理念與生活的分享、blackboard的遠距教學、skype小組多方談話溝通、Inspiration概念圖的設計、webquest課程設計，都是教學科技運用的實際展現，雖然我的能力有限，但是，我已經深感自己在新的學習中，有了許多的收獲！
　　我在對這一連串的概念連結後，開始了與小組分享心得。我將學習webquest的步驟寫下來，讓小組同學能夠在短時間內就進入狀況並且給予建議。

步驟一：
我將網站列出，讓小組同學先進入下列的網站詳細閱讀，以便有利對整體內容的瞭解，也安排1月2日（星期二）晚上在課堂討論時間，上線討論。
網站提供
（一）英文部份：
1.芝加哥大學對於旅遊部份，所設計的教師版及學生版的內容：
http://course.fed.cuhk.edu.hk/community/webquest/
2.芝加哥大學對於旅遊部份，所設計有關於『Exploring Oregon』旅遊設計內容：
http://course.fed.cuhk.edu.hk/community/webquest/

（一）中文部份：
1.這個網頁內容裡有許多的範例，只要點選進去就可以看到詳細webquest的編寫範例：（內容的例子非常多，可以先觀看）
http://course.fed.cuhk.edu.hk/community/webquest/

2.這是最基本款的香港一日遊，重點是有教師頁和學生頁的相互聯結和概念圖http://course.fed.cuhk.edu.hk/s041394/DEP5205F/t-index.htm

3.這是最香港深度之旅，重點是有教師頁和學生頁的相互聯結和網頁設計
http://course.fed.cuhk.edu.hk/s040149/EDD5169D/t-index.htm

4.香港餐廳探索
http://course.fed.cuhk.edu.hk/s040294/EDD5169G/t-index.htm

5.這樣的網頁設計是我最喜歡的樣式：（設計有深度！）
http://course.fed.cuhk.edu.hk/s030025/EDD5169A/
6.如果對概念圖有興趣的同學，可以先下載Inspiration試試看：
http://www.inspiration.com/

步驟二：
　　我將檔案的樣式放在ppt裡讓同學們先參考，並且用word檔案讓小組同學分配工作！
流 程
1、進入~~期末作業概念檔.ppt（附檔中）
內容是網頁設計的大概流程和內容排列
2、進入~~期末作業流程檔.ppt（附檔中）
內容是我們的網頁初步設計的圖樣~~今天我又將整體架構修正了！大家只要管內容即可。
3、進入~~步驟_探索台北觀光景點流程分配.doc


步驟_探索台北觀光景點流程分配.doc

探索台北觀光景點 Discovery Taipei
教師頁
簡介
概念圖(由曾珍用inspiration來畫圖)
反思
資源需求(新增~曾珍會設計參與課程可能需要的資料情形）
結論
學生頁
簡介（希望能聚焦在台北市景點的類別，例如:文化探索、戶外休閒、玩樂台北、購物天堂）
任務

過程

資源(新增~曾珍會搜尋參與課程可能需要的資料情形。包括網址和書籍。各位在做相關資料的時候，若有搜集到的資料或網址，煩請也在繳資料給我時，補充上去！）
評估(由曾珍繪表格並將對學生的實施作分析圖)
結論

以薇瑪•瓦利斯的小說『兩個女人』~~祝福大家"新年快樂" !

美好的星期六早晨!
抽不出時間看『香水』這部片，只好在書架上尋找徐四金的其他作品，
卻看到薇瑪•瓦利斯的小說『兩個女人』
書裡寫著兩個老女人的故事~~~

嚴寒的阿拉斯加的凍原上，遊牧民族在酷寒中仰賴僅剩的動物生存，
獵人們在存糧耗盡的時候
選擇放棄會浪廢糧食、拖垮行程、造成族人負擔的~~~兩位老女人！
沒有人反對這項的決議~~~即便是其中一位老女人的女兒亦然！
被放棄的羞辱~~~是個怎麼樣的痛啊？

兩位老女人反思自己，在族人的眼裡~~她們只知道倚老賣老、只抱怨不做事、永遠不知道滿足………
她們被迫重拾以往的求生技能，憑藉著毅力，在冷冽的寒風漸息，她們欣見生命因白晝的變長而越來越璀璨，也對這樣的磨難有了新的覺醒！
族人在經歷了一段不順利的旅程後，開始了尋找兩個老女人的計劃!
族人們沒料到她們在被放棄的一年內仍然存活，更沒有想到她們的生活竟然比他們還好，他們還得仰賴兩位老女人存備的乾糧過活~~~~

在新的一年即將到來時
這本書讓我又重新檢視生命，希望自己能夠在未來裡有更多的勇氣和能力來面對!
希望也誠懇的送給你們~~

網路教學趣味化：WebQuest

您會讓學生上網搜尋，要他們整理以繳交作業嗎？一定要試試、、WebQuest！
　　 「複製、貼上」在電腦使用時是如此輕而易舉，那麼要求學生上網蒐集資料、要求他們填寫學習單裡的問題，就更應該引導他們針對資料提出自己的整理分析或批判看法，以及問答的形式與內涵，不再只是那麼輕易地就能「複製、貼上」，交差了事。
身為教師的您，可否深諳這種「學生Busy，老師Easy」之道？學生到處複製貼來的網路文字(Easy)，您也得逐一閱讀批改(Busy)；現在，他們則必須給您認真思索後的文字(不僅Busy，更提供學習深化的機會)，我們當然仍要逐一閱讀批改，卻可以不時感動於學生的認真與創意。
　　什麼是WebQuest？我們就以Google來找找....，原來我們會要求：請寫出十個介紹WebQuest的網站連結。
　　現在試著改問：請寫出十個自己可以利用WebQuest進行資訊融入教學模式的機會與例子。
　　可以體會其間的差別嗎？存於網路上的資源一點都沒變(當然許多根本不是為了您的教學需要而專案開發的)，只是因為您的設計巧思，網路資源都變成提供學生有目的地進行主題探索活動時，豐富無窮的智慧寶庫。您當然可以「因為Smart，所以Happy！」
一、WebQuest的起源、意義與組成
　　1995年，聖地牙哥州立大學的Bernie Dodge與Tom March教授首先提出WebQuest的概念，整合學習策略與應用網路資源，規劃探究導向的教學活動(inquiry-oriented activity)。由教學目標出發，老師必須先整理好相關資源網站，引導學生針對此主題進行探索了解。同時，在您有目的地問題安排與任務規劃下，幫助學生針對手邊資訊進行分析、整合、評鑑的高階思考。
　　如上所述，WebQuest教學模式，正是一種「善用網路資源、添加網路教育味 」的理想運用。實施設計與流程包含六個主要構成要素：
Introduction：引發學習動機與情境引導的介紹。
Task：學習(個人活分組的工作目標)任務的描述。
Process：探索過程的安排與指引。
Resources：網站連結或其他資源列表。
Evaluation：描述達成任務的要求與評分方式。
Conclusion：說明完成本次學習的意義，並可以提出新問題或補充連結，提供延伸加廣學習的機會。
　　筆者從1998年接觸這個網站後，也看見她多年來的演進與創意新添。原本想在這裡多加整理原文網路資料的(尤其有許多關於引導老師設計與活用WebQuest的訓練教材)，但礙於時間有限與擔心意譯的偏差，在此將以網站連結與重點註解的方式，邀請您一起激盪創意，而不必拘泥形式和規格。
二、先看範例，別急著設計
　　有許多適合不同學齡與學科主題的WebQuest成果，可以提供老師自行轉換與運用。再開始想想，自己打算設計什麼WebQuest？在訓練教材有個關於WebQuest的WebQuest(A WebQuest about WebQuests)堪稱一絕，您一定要來會心一笑一番。
三、設計WebQuest的「焦點」
　　Bernie Dodge發表於2001年的這篇「FOCUS：Five Rules for Writing a Great WebQuest」，提醒我們關切發展設計WebQuest的「焦點」。雖然實施WebQuest是依照上述的六個步驟，但設計時，可能是先從「找到網路資源與教學目標吻合」開始，才進一步規劃出完整的WebQuest。焦點的五個步驟，更吻合大家實際設計WebQuest的後設思維：
Find great sites：發現很棒的網站，甚至您只用其中一頁。
Orchestrate your learners and resources：將學生與學習資　　源建立良好連結，就好像一場交響樂團合奏的完美演　　出這裡也介紹不同電腦設備的教學方式。
Challenge your learners to think：提供合適的挑戰，刺激　　　　(鼓勵)學生進行思考，有十二種角色任務可以運用。
Use the medium：　　應用媒體，也可以善用圖書與社區資源。
Scaffold high expectations：提供鷹架讓學生感知新事物、　　建立學習遷移並產出創新作品。　
四、設計WebQuest的模板、流程、模組化概念與指引
　　正如上述實施與設計過程中的不同元件與順序，可以參考設計的流程圖，也可以利用積木般組裝設計適合自己使用的WebQuest。更希望可以看到老師們協同的創意合作，針對同一個網站或教學主題， 設計自己認為可以應用於WebQuest各階段的想法與描述，等需要使用時，再從中組裝或參考、創新。
五、WebQuest的26種活動型態
　　您可以帶領學生「規劃一趟旅行」、「設計一項展覽」、「如果歷史這樣發展…」、「發現時間膠囊…」、「舉辦公廳、政策辯論會」…..，有沒有令您心動地想一窺究竟呢？這裡歸納 已發展出來的WebQuest案例，整理出26種型態，都提供有型態描述與教師/學生模板、教學目的與實例，再再證明老師創意的發揮，絕對是讓人驚艷與期待的。
六、WebQuest學生任務的12種分類
　　型態是完整的主題腳本安排，老師考量的面向必須涵蓋完整。這裡的學生任務比較單純，無論安排個人或小組任務，都可以讓學生們玩得不亦樂乎。既然期待老師的創意，當然不能錯過隨之而來學生們的賣力演出！
　　任務分類以角色扮演的方式，賦予學生特定的工作項目與模式，當然，這些規劃仍有待老師的費心思量喔！
　　這裡一定要與大家分享！當2000年筆者在高雄網咖發現地球上存在有Inspiration時，就是先被這個角色任務概念圖所吸引來的喔。您看吧：到處都可以圓援源緣！　　A WebQuest about WebQuests既然堪稱一絕，那麼「When Students Create Their Own WebQuests」更是妙招連連！(想想這位作者老師實在Smart、Easy到不行，讓學生忙到翻…)學生在這裡的任務，就是被賦予設計製作一個WebQuest！想想很棒吧：高年級可以設計給低年級的使用，更能以他們慣用的描述語與思考邏輯呈現呢！
　　「網路無國界，語言為屏障」，深深的感觸是：這麼多創意十足、現成可用的WebQuest作品無法立即為國內師生使用，而華語網站(簡體網頁已有一些)的WebQuest作品更亟待開發！ 本文提供許多關於WebQuest的文章連結(藍字顯示即為連結)，許多概念與創意誠可供大家參考，我們是否也應發展 出適合國內教學場域的WebQuest應用思維？　

這篇文章節自<張原禎 >
http://enews.tpc.edu.tw/document/special/2004/0426æ·»åŠ

聖誕夜裡~~~動手做 webquest!!

今天全校都沉浸在聖誕節的氣氛當中!!
而我呢??
擔心著webquest的小組計劃~~
希望在匯整相關資料之後
能夠有好的概念圖呈現給小組參考!!
我要加油了!!

webquest~~等等我!

在閱讀完科技融入教學方法，我個人對於這個章節有著下列的感想：
一、會計學的課程中，運用直接教學法來作為我的教學方式：
或許直接教學法有著許多的缺點，比如說：太重視講授而缺少與學生的互動；學生主動思考的機會太少，會引起學習動機缺乏；或者較重視精熟的演練和學習，造成學生反感……之類的情形產生。但是我認為這是許多課程設計上的問題，如果在課程理論的奠定時，採用直接教授，並給予精熟課程的例題作為演練時，那麼課程的一開始應該切合理論的內容，給予一些活動的設計。比如說：會計學的高一課程的第二章－『會計科目』，是三年會計學中最基礎課程，好比英文的單字一樣的重要！所以，每一循環教授這個單元時，我總會先用很短的講述的方式來介紹科目內容，然後就開始採用合作學習的行動研究加入課程之中，學生在我設計好的活動中引起了學習的動機，她們很快的就能融入課程，這時再進入精熟學習的測驗和練習，她們也就會得到這方面的基礎建構！
雖然直接教學法的課程，很容易流入以上談的缺點之中，但是有許多的課程還是無法避免，要在建構知識中靠老師的講授來達成，所以，無論採用何種課程，老師本身的專業素養雖然是很重要，對於教育知能中學生的學習和課程的建構，這些課程內涵的知識建立，才是讓課程多些變化和學習更有意義的開始！
直接教學法的方式，雖然最常被老師們運用在課堂之中，但是，在現代資訊發達的環境裡，我們也可以多嘗試將資訊帶入課程之中，由於老師是課程設計的關鍵人物，而老師的最大資產，也是在於老師擁有豐厚的教學經驗，這些都是讓直接教學法活化的來源，老師們若是能善加利用，我相信應該是能將課程的內容變的更適合學生。
二、我在建構式網路教學和發現是教學法運用在班級網頁的教學中：
這學期中我的學生開始為班級網頁設計時，我要求她們分組來執行，請她們將每組對於班上的特色，和準備設計的主題以及概念圖，拿來作為初步的班網評選，請電腦老師參與指導。在這期間，我見到電腦老師運用資訊融入教學的方式，採用電腦同步操作，與網頁設計步驟說明來引導她們，並且把許多相關的電腦程式和軟體運用作搭配，讓學生開始進入學習，運用小組多元思考的模式展開設計，雖然現在我還為能看到成果，但是她們的努力和學習的態度，讓我感到很訝異！或許這種能夠動手作，並且也能夠很快得到成就的課程，對他們而言，才是最有意義的學習！
三、網頁主題探究法是我對多元思考和創造力的最大考驗！
其實，經過了教授上堂課的解說後，我對webquest有了最初淺的概念了，但是，看來容易作來難！我認為，找到研究設計的題目是一大難題之外，設計研究的架構和研究內容的延伸，更是困難！雖然我對這樣的課程非常有興趣，但是，這樣的研究設計需要多方的思考，和小組成員的集思廣益，才能有更多的研究子題與內容產生，在我們這樣的學習裡最缺乏的就是『時間』！一段可以讓我們將研究問題咀嚼，並且吞嚥、然後消化的時間，這段時間有了以後，我們也才能有開花結果的設計產生啊！
webqest等等我啊~~~~

webquest是位才女~~

一、webquest和電腦網頁設計之比較：
1.思考了一下自己對webquest和電腦網頁設計上的不同，做了個粗略的比喻：
『專題電腦網頁設計就像是個擁有美貌的女子，而webquest則是位才女！』
2. webquest包含於網頁設計之中：在我對網頁設計理念的瞭解中，我看到網頁設計的目標，其實最終的目的是能達到資料庫的蒐集。但是因為網頁設計受限於設計者的設計範疇，和設計者的專業知能上的不足，未能有效突顯這項功能！
二、webquest和電腦網頁設計之特質：
1.網頁設計：
（1）單純的圖形文字。
（2）擦入程式(Flash,java,VB)等特效。
（3）網頁的美化－朝向炫麗的外觀和多變的特效。
（4）資料庫搜尋（進階）功能。
2.webquest：(屬於資料庫的收尋)
（1）引導學習功能
（2）解惑、提問功能
（3）搜尋『有助於了解問題』的功能
（4）自動update功能（自動學習、人工智慧）
（5）學習量大時，可自動備份的功能，專業老師稱這是鏡射（mirror）的功能。
（6）展示給使用者的資料，不限定於特殊媒體。
（7）做好資料庫搜尋路徑排檔程式。
三、古今對照
－－－－－－－－－－以－－－ 前 －－－－－－現 －－－在－－－－－－－－－－－－－－－圖書館－－－－－－－－ 資料庫 －－－－－－－－－－－－－－－－管理員－－－－－－－ webquest －－－－－－－－－－－－－－－書架排列 －－－－－－－搜尋程式

派區克‧徐四金（Patrick Suskind）~~我最喜歡的作家!

我開始喜歡上徐四金，是因為『香水』這本書！
『惡童日記』裡對人性和感官方面的描述讓我覺得吃驚，但並不能引起我的共鳴，但是，在『香水』這本書裡，我卻對人性的另一面，開始有了省思！接著的『夏先生的故事』，讓我又在自我探究中，找到了某方面不解的固執！
今天早晨，我到怡客買早餐時，在等待咖啡的同時，看到了『香水』這本小說已拍攝成電影準備在12/1上映，拿廣告用的書籤，讓我想起很久已前的閱讀心得，想找回那份感覺！
記得當時看完後，還拿一部影片『浪漫女人香』最後一幕中，女主角逃跑，一堆的人緊跟在後的場景，和學校的國文老師討論~~~~總覺導演就是徐四金的頭號粉絲呢！

派區克‧徐四金（Patrick Suskind），1949年出生於德國史坦柏格湖畔（位於巴伐利亞）。
父親是當地著名的記者。高中畢業後，拒絕服役，十九歲時逕自前 往慕尼黑與普羅旺斯地區艾克斯的大學進修歷史課程。從那時起，他也已經開始從事散文及電影劇本的創作。
這位知名作者的生活並不為眾人所知。雖然人們對他推崇備至，他盡可能的避免公開露面，幾乎不接受任何採訪，也不接受別人對他的致敬和讚揚。1981年徐四金以一齣《低音大提琴》初試啼聲，旋即受人矚目；直至今日，該劇本仍大受歡迎，同時，也是德語系國家地區上演最多場次的舞台戲劇作品。到了1985年的長篇小說《香水》問世，在文壇上掀起了極大的轟動，也因而成為國際性的重量級作家。1987年出版的短篇小說《鴿子》，更肯定了他身為作家更新敘述手法的能力。1991年出版《夏先生的故事》，由於配合名畫家桑貝的多幅彩色插圖，更使這本自傳意味濃厚的小說呈現出令人耳目一新的風貌，甫一推出，立即進入暢銷書前十名。

《香水》
這是一個謀殺了二十六個年輕女子的故事。每一個謀殺都是一樣的，只是因為迷上了她們特有的味道，對於葛奴乙來說，每一次都是戀愛，但是他愛的不是人，他愛的是香味，而且還只因為將會屬於他，所以他才愛。謀殺只是為了要永遠的擁有，永遠擁有他所愛的那種沒有感覺，沒有生命的『香味』......。
你要怎麼形容葛奴乙呢？他當然是天才和魔鬼的綜合體，不過，這形容還是太簡單了。首先，如果按中國的算命學來說，他當然是剋父剋母的。撇開殺人的問題不管，至少和他熟悉的人幾乎都死於非命。
剛出生落地，他那早已流產過五次的母親，只因為聞到「一種令人受不了的最人的東西，像是百合田，或者是放太多黃水仙的密封房間」，這位終生習慣各種臭味的勞碌母親就因為這些不同的味道而昏過去，被控殺嬰罪而在沙灘廣場遭砍頭了。連養他才幾周的奶媽都說「他耗盡我來填飽自己，吸我的養分吸到清空骨頭了。」更

不用提那些因為收容過他而死於非命的香水師傅或者皮革老闆了。 他被魔鬼附身，或者，更清楚的說，他就是魔鬼！
以少女的絕妙體香為基底，含苞待放的芬芳為主幹，他將用這瓶香水，把她們的美永永遠遠地收藏…
一個從出生身上就完全沒有味道的男子，卻是個嗅覺天才，他能製造出全世界最獨一無二的傑出香水。這些香水的製作方式和一般的並無不同，唯一差別之處，是他所使用原料-處女的體香，只要是他挑選中的女子，他便不計一切代價將她殺害，將新鮮的屍體身上的香味用來作成香水的材料，讓這個香味永遠只專屬他一人…

小人國裡我看到什麼??

十年前的小人國只有前半段，而且當時的樹木不多，總覺得被曬暈了！現在，坐著小火車到後方的遊樂區時，忍不住想到，任何的規劃，是否都該將眼光放長遠些？
猜想應該是模型區的收入不足，想多元發展下拓展園區，但是，周邊的地主深知園區迫切的需求，有趁機哄抬價格之嫌這讓園區不得不找尋較遠的地點購買！也因為如此，在有距離的狀況下，園區規劃了小火車來銜接兩個點，這是個很棒解決問題的方式，但是也突顯許多企業無法有長遠規劃的永續經營能力和眼光！哈哈~~~其實，這都是我想像的啦！

科技之夜~~我們建構了有意義的學習經驗!

今晚
我們小組又在blackboard上相會了!
和同學們討論著課堂內容及分享彼此的簿落格。雖然大家都很忙、課業壓力也很大，但是在一起努力之下，我們都能犧牲彼此的時間，藉由小組成員的互動來學習、分享，這樣的經驗是我在教室課堂中所無法體驗的，感謝老師的引導和同學們的協助~~~我們都是科技美女喔！

天下雜誌─2006教育特刊，孩子，自信迎接未來競爭

海闊天空的一代~~~
教改10年後 十年前，天下雜誌記錄了五位不同成長背景的孩子，他們在鏡頭前談到了未來的願望。如今，他們都已長大，有了不同的發展。從一個個年輕的生命，我們看見教育，真真切切地影響了一代又一代的一生。
教改，是一條永無止境的路。重要的是，從國小到大學，要培養什麼樣的能力與實力，才能讓台灣五百萬的下一代，找到海闊天空的未來？
看完這個影片 ，帶給我很大的衝擊!
我想將這份資料介紹給你們~~~~
點選天下雜誌─2006教育特刊，孩子，自信迎接未來競爭就可以進到網站內容了!

我不是邱彰啦~~~

昨晚好想吃魯味！
在師大夜市裡有一攤不加熱，但口味不錯的魯味店，
我因為時間有限，所以用很迅速的點著….豬肝兩份、菜心一份、蒟蒻十元、百頁一份……..
邊指著食物、邊說話，口氣與表情都很果決！
突然~~
中年的老板說：『請問你是邱彰嗎？』
我~~~~~
老板立刻補上：『我覺得你的眼睛很好看，樣子很像啦~~~』

想了想，一定是我四點才去看牙，左半邊的臉仍處於麻醉中所以有些僵硬像是打了肉毒桿菌，才會讓他誤將我看成是~~~五十歲的老女人！
知道嗎？
等我回到班上告訴大家這個笑話時，竟然有同學不知道邱彰這號人物！
年齡上的誤解，是殺傷我的主因！

教學設計理論與系統化教學設計

在週二的課堂中我除了對教學設計理論與系統化教學設計內容有更多的瞭解，更對webquest開始有了完整的概念！
之前我先進去香港大學的網站去看，可惜的是內容僅是概念圖的方式介紹，這讓我完全沒有頭緒，直到上去芝加哥大學的站上，才發現webquest在教學上的實務用途和與知識建構的連結！但是這都只是對webquest的結構作觀念建構，直到老師將內容作分析和提出實務上的例題，我才更清楚內容，也對如何著收開始有些眉目可循。
在這節課堂中，老師真的像是扮演鷹架的教學引導者，提供給我們許多的新知識，並協助我們互相討論和對話，讓我們建構出一套更完整的學習教材和知識，也讓我從與小組間的互動，學習到彼此多元的思考模式和經驗傳承。

又開始學習如何修改部落格

今天差一點就掛在網路上了!
因為想將所有的文章列示,並且又將版面設定為中文的表達方式
結果竟然出現亂碼~~~~
還好我之前就設了個備用的部落格
專門來作無法回覆時的原版設定模式參考
哈~~~哈~~~竟然派上用場!
又將版面修回來了!
我實在是個勇於冒險犯難的電腦新手~~~

科技促進學習的理論基礎

科技融入教學的主要目的就是促進學生的學習，教師在運用科技融入教學時需要有理論基礎來引導，才能讓教師形塑成為教學信念，進而影響其態度、意願與行動，而落實科技融入教學，否則易流於為科技而科技，僅浮現科技融入教學花俏的一面對學習成效無任何影響。
本章在第一段中，就清楚的說明科技促進學習的理論所在！

建構主義者認為知識的發生，主要是來自於學習者對其學習經驗賦予意義時的主動建構。因而，學習者並非等待注入水的空瓶，而是像杯子裡的冰塊（具先備知識）與倒進杯子裡的水（新教材）融入在一起，是主動尋求有意義的有機體。

我覺得我們在這們課程中就像是其中所說的，我們在思考中產生學習~~也就是我們本身的教學經驗和對課程的熟悉，讓我們在習得新的教學科技時，能夠有意義的組織和建構出新的學習成果，並且有效的運用科技來學習，而非從科技中學習！
在教授提供豐富的學習環境和新的教學科技下，讓我們在自我導向探索與自我調整學習歷程中，能與同儕互動、澄清、討論與建構新知識。
另外在建構主義中，我對教師角色、合作學習、有意義的學習、自我調整學習部分，深覺得運用在這門課堂的學習，非常的切合！尤其是教師的提問，引發學生思考與討論。教授在上學期的課堂『教學目標與評量研究』，就已經讓我們在學習中激盪出了許多的火花，現在我們在教授提出的新觀念下，又刺激了我們探究新的知識和反思，也提共新資料和新的教育科技，改變我們對教育科技的原有錯誤觀念，引導出我們去實務探索和建構新知識。
就如同我與淑惠運用教授提供的資訊，在SKYPE上邊討論、邊引導建構學習新的技術一樣，真是個科技之夜！

我老了~~

經過昨晚的線上課程 , 我發現自己老了!
曾經操作過的路徑 , 進入過的頁面~~~過程全記不得了!
我看現在得將每一個步驟 , 用筆寫下來了~~~~

學習修改設定

上次將Blog的設定隨意的放個圖形
但是一直覺得不滿意!
今天利用時間放了幅雷諾瓦的畫
修改了半天, 發現圖形還是太大了點!
可能還需要利用其他的軟體來修改~~
不過整體看來還滿有品味的喔!

開始學習教育科技的新知識

Blackboard上傳檔案：
上午用心的將Blackboard的手冊看了一下，將上次報告的檔案傳了上去，仍然有些內容並不是很清楚，但是看來還是不可以掉以輕心喔！應該是要在周二上課前全部內容都弄清楚才對！
Skype安裝並試用：
週四先將軟體灌好了，巧合的是上學年因為幫忙化學老師課程計劃的書寫，他買了個麥克風送我，本來是要與我的課堂專用擴音器搭配，結果買錯了！放了近一年，現在看到麥克風的功能也附耳機~~~哈，運氣太好了！
希望周二還能和老師說說話~~~
Inspiration終於灌對了：
從上周三的報告告一段落後，就開始安裝Inspiration，結果怎麼看內容都不對，也把手冊印下來，花費好多的紙張！
直到今天晚上~~現在！
因為NB的容量太小，花了一個多小時才重新將軟體灌進去，希望明天能夠有時間好好學習~~假期泡湯了！

多元文化報告出爐囉!

一、每位老師都可能成為學生一生中最重要的貴人：
老師提到在平溪國中所設計的英語課程，課程設計主要是為了配合觀光，並結合社區資源所設計，但是其多元文化的角色扮演著提升當地的教育與文化的意涵才是主要的目的！看到老師在討論進入校園參與課程，和瞭解學生程度、關心社區重點文化的過程，真是令我感動！老師放下了忙碌的工作，參與教育現場的研究，這是令我敬佩的原因之一，但是，看到老師談論學生學習的過程和進步的成果展現時，那種神情，讓我想起老師說過的那句話：『每位老師都可能成為學生一生中最重要的貴人』，我想老師就是抱持著這樣的教學熱誠和無私的心，才能用這樣的態度和心情，來面對教育的場域，教化著我們、感動著我們、以影響著我們，在這我由衷的謝謝老師的提醒，希望在教育的過程中，我也有機會成為學生生命中最重要的貴人！

二、舉目所望，哪件事物不是需要依賴別人而成就自己的呢？
1.『浩劫重生』影片簡介：
查克諾倫（湯姆漢克斯 飾）身為聯邦快遞的系統工程師，不論是他的私 生活或是工作都講求精準效率，他 的個性急躁， 因此對一切都講求速度， 加上他有絕對的控制慾，所以他的起居生活和工作行程隨時隨地都在他的 掌握之中。雖然他的事業成功，但是情感卻是另一回事。
超級工作狂的他擁有成功事業，但卻因此而冷落了女友凱莉（海倫杭特 飾），因此他們的感情漸漸出現危機。在一次出差的旅程中，查克搭的 小飛機失事墜海，他被困在一座資源貧瘠的無人荒島，當他失去現代生活的便利以及人與人之間的互動，生活唯一的目的就是求生，這樣的巨 變改變了他的人生觀，當他發現生活的壓力頓時消失，開始反思人生的 目的，這樣的遭遇更為他對於工作、感情有了全新的體會和領悟，甚至 是人生的義意……

2.『浩劫重生』影片自省：
（1）老師用『浩劫重生』著部片來引導我們重新正視生命、瞭解人類的 群體性、群己關係和關懷垂手可得的人事物等，讓我們利用生活的 回歸來重新檢視自己。
（2）劇中男主角到了荒島的行為模式，就好像是回到了我們祖先當時的生活，他用石頭來敲開椰子，並學會將石頭磨成尖的來使用、運用椰子殼來汲水、學習利 用舊經驗來取火，這些的行為都讓我們瞭解，現在社會的文明和科技發展，都是大家努力 的成果，並非一人的力量可以完成的！
（3）人是群居的動物，若這世界僅剩自己一個人，這世界將是何其可怕，而我們唯有失去了這 些才會去珍惜！像劇中的男主角用足球來假想是一個同伴，讓他能傾訴並且能陪伴著他， 讓他遠離孤獨。所以，我們都該珍惜周遭的人事物！
（4）生命是很可貴的!我們往往不知道未來會如何，充滿了無常和不可掌握，所以要把握當下， 「擇你所愛，愛你所擇」。
（5）工作的目的，不只是為了求名求利，如果我們能用更深刻的心境去看待我們的工作，像是 肩負著讓這個世界更美好的神聖使命，如果能用如此的心境去看待本身的工作，那我們就 會變成一個更有價值的人。
（6）劇情中，有一幕是說明男主角落海後，其女友曾費盡心力的在找尋他，時間經過太久，其 女友放棄希望並嫁給他人。當最後男主角回他並和她見面時，雖然一度難以克制而有親熱舉動，但最後兩人的理性勝過情感，仍舊回到自己的生活。我想每個人的人生難免總會有些遺憾，如果因感情用事而傷害到他人，我會寧願把遺憾留給自己，以維持平靜的生活。
（7）困阨的環境會激發人的無限潛力，讓不可能變可能，所以困境並不可怕，它也許是你生命 中的重大轉捩點。
（8）在孤島生活雖然很苦，但回到原先的生活中，才發現最懷念那段日子，所以因人類生存的 競爭法則所帶來的痛苦，往往勝過惡劣的自然環境所加諸於人的磨難。
3.『浩劫重生』影片中思考問題：
（1）人是群居的動物，若這世界僅剩自己一個人，這世界將是何其可怕！而我們該用什麼樣的 態度去對待我們周邊的人、事、物？
（2）生命最大的價值何在？如果你是那主角，你會有繼續活下去的勇氣嗎？若有，其動力來源 為何？
（3）看完此影片，你認為自己的生活、工作態度認真嗎？若是否定的，你該怎麼調整自己、如 何看待自己的工作？

教育科技課堂心得

這幾天忙著寫課程評鑑的報告和生病~~~
所以原訂的各項有關的blog和郝教授交待的課業
我都僅只於在空堂課的時間在學校的電腦上看看~~
大概知道寫些什麼 , 也只能多些時間再去詳加瞭解囉!

教學科技論文報告

『教學科技研究』課程相關期刊論文閱讀摘要與心得
壹、論文摘要
第一章 緒 論
第一節 研究動機與背景
隨著資訊科技快速地發展，二十一世紀已是資訊化的時代。資訊科技改變了教學的環境與模式，教學不再只局限於固定的時間與地點，而教師也不再只是傳遞課本知識內容的唯一管道。為了提升我國數位學習的環境，政府所推行的「中小學資訊教育總藍圖」(教育部, 2001)中指出：「教材全面上網，各學習領域均擁有豐富且具特色之教學資源」。因此，如何設計良好的數位教材是非常重要的議題。
如何幫助教師了解數位科技的特性，設計出合適的教材來運用至教學中是值得探究之問題。如果結合運用任務導向演練範例搭配不同型態的多媒體學習呈現的教學方式是否對在職教師學習數位教材設計產生影響？而教師本身的電腦先備知識差異在透過不同的多媒體教學設計進行學習時是否會有不同的影響？此為本研究所關切之問題。
第二節 研究目的與待答問題
本研究的主要目的有以下三點：
一、探討使用不同的多媒體教學對學習者在數位教材製作成效的影響。
二、探討學習者所具備之電腦先備知識對學習者在數位教材製作成效的影響。
三、探討學習者對於使用多媒體教學活動之看法。
提出以下待答之題目：
一、使用不同的多媒體教學 (圖文學習與多媒體學習)是否對學習者數位教材製作成效產生不同的影響？
二、學習者本身的電腦先備知識是否對其數位教材製作成效產生影響？
三、在數位教材製作上，多媒體教學與電腦先備知識是否有交互作用？
四、學習者對於多媒體教學活動的看法為何？
第三節 研究範圍與限制
一、本研究樣本為在職中小學教師，利用週末課餘時間主動參加北部某縣市教育局舉辦之課程研習活動，並具有認識數位教材設計之熱忱，故研究結果只能推論於類似的樣本。
二、本研究之教學實驗為學習數位教材的設計，所以至少需要三至四天來進行教學實驗，加上需配合研習活動開辦之日期，因此一次的教學時間為三週，總共為四期，將前兩期的受試者分派為圖文學習組，後兩期的受試者分派為多媒體學習組。
三、本研究之教學內容為數位教材設計，包含「教材設計概念」與「工具軟體運用」兩部份，在教材設計概念中所介紹的是如何運用系統化的教學設計流程(如ADDIE)來進行教材規劃。在工具軟體使用中則介紹能夠整合素材(如圖片、影像、powerpoint …等)組合成數位教材的工具軟體來進行教材製作。
第四節 名詞解釋
一、數位教材 二、任務導向演練範例 三、多媒體教學
第二章 文獻探討
本研究是以認知論的觀點出發，探討多媒體教學與電腦先備知識對在職教師數位教材製作成效之影響。以下藉由分析人類的資訊處理歷程來了解人們處理資訊的特性與限制，以藉此探討如何運用多媒體教學來幫助人們降低資訊處理的限制，如何設計符合多媒體教學設計原則的演練範例對問題解決學習成效的影響和多媒體教學原則。
第一節 資訊處理理論
第二節 多媒體學習理論
一、多媒體教學的意義
二、多媒體教學之設計原則
多媒體學習的設計原則是為了讓學習者能經由多媒體輔助教學提昇學習成效，降低認知負載，並達成有意義的學習，因此Mayer(2003)歸納出下列設計原則，分別為多媒體原則、空間連續原則、時間連續原則、一致性原則、多重型態原則、累贅原則。
三、多媒體教學對認知負載之影響
四、多媒體教學對學習者先備知識之影響
第三節 演練範例
一、演練範例與問題解決
二、演練範例的設計原則
1. 範例內在的特徵 2. 範例之間的特徵 3. 學習者個別差異
第四節 歸納與結論
1. 提供圖文整合之學習教材幫助學習者進行學習
2. 提供互動式多媒體學習教材幫助學習者進行學習
3. 運用演練範例來引導學習者進行學習
4. 學習者先備知識差異對學習成效之影響
第三章 研究方法
第一節 研究對象
本研究以中小學教師為對象，並選定參加北部某縣市「數位教材設計」教師研習課程的70 位中小學教師為本研究之研究樣本。本研究是配合民國93 年5 月至8 月共4 個梯次的研習課程進行實驗教學，有效樣本為66 人。54( 81.8% )位教師認為自身具備中/高程度之電腦技能，而55( 83.3% )位教師認為自身具備中/高程度之資訊科技融入教學之能力。本研究之實驗教學配合研習課程期數之安排，前兩期為圖文學習組，35 位教師，22 人為高電腦先備知識組、13 人為低電腦先備知識組；後兩期為多媒體學習組，31 位教師，15 人為高電腦先備知識組、16 人為低電腦先備知識組。
第二節 研究設計
本研究為因子設計(factorial design)之準實驗研究法
第三節 研究工具
本研究對於多媒體學習型態與電腦先備知識對在職教師於數位教材製作成效影響中所使用的研究工具包括：(1)個人基本資料問卷、(2)圖文學習教材、(3)多媒體學習教材、(4)數位教材作品評分表、及(5)學習態度問卷等。
第四節 實驗程序
第五節 資料分析
本研究所蒐集之實驗數據，以SPSS 統計軟體進行「學習成效分析」、「學習態度分析」。在學習態度分析中並包含選項與填寫意見之資料，選項的部份採用次數分配百分比例的方式來分析，而學習者所填寫之意見則以擷取原始資料之重點摘要的方式來分析。
第四章 結果與討論
第一節 學習成效
第二節 學習態度
第五章 結論與建議
本研究旨在探討不同的多媒體教學與電腦先備知識差異對在職教師數位教材製作成效之影響。本研究根據實驗結果歸納出以下之結論，並就教學實驗過程與實驗結果所發現之問題提出相關建議，以供未來研究之參考。
第一節 結論
本研究之結論根據第四章所分析之結果來進行歸納，獲得四點結論：
(1) 運用互動式多媒體教學於數位教材製作上，能幫助學習者獲得較好的數位教材製作成效。
(2) 高電腦先備知學習者透過互動式多媒體教學進行學習能獲得較好的數位教材製作成效。
(3) 透過互動式多媒體教學進行學習的學習者，能具備較高的正向學習態度。
(4) 缺乏足夠時間與適當的設備是教師製作數位教材的最大阻礙。
第二節 建議
本研究根據教學實驗過程及資料分析結果所產生的問題，提出下列建議以供未來研究之參考：
一、提供充分的工具軟體功能練習時間。
二、將高電腦先備知識學習者搭配低電腦先備知識學習者，兩人為小組的方式進行數位教材製作。
三、提供「數位教材的架構建立與內容切割」的實際範例來幫助學習者進行學習。
四、運用不同示範程度之演練範例進行教學，提升學習的成效。

貳、個人心得

一、如何將自己的課程內容運用科技來實現，是每位教育專業人員心目中最為渴望的理想，但是身為教育現場的老師，經常性的被課業進度、授課、升學、班級經營、家長、行政配合……等，讓自己心力交瘁，無暇於學習教學科技上的創新技能，更無從得知新的教學科技方法，和能找到一位懂得教育專業的科技人員給予指導，使得在時代的進步中，教師對於教育科技上的能力無法提升，更不用說要設計出，合適的教材來運用至教學中。在研讀這份論文和面對未來的教育專業
課程，我期許自己多用學習的心，並用努力積極的態度來面對，也和同學共勉。

二、功能簡介：(有一個教學影片剪輯實作，請自行下載參考)
http://www.fg.tp.edu.tw/~anny/artweb/94class/moviemaker.htm
三、教學上的應用：
http://wiki.mis.nchu.edu.tw/mis/course/93/resman/team3/index.php
?title=Window_Movie_Maker(%E5%89%AA%E8%BC%AF%E5%B7%A5%E5%85%B7)
四、Windows 工具箱：
http://www.wells.hk/ws_toolsvi.php

又要為課程評鑑而努力

完成了教學科技的論文導讀心得報告後,我又開始了最困難的部份~~
課程評鑑~~我都還沒近入狀況!!
下一週又要繳作業和翻譯解說~~
已經快哭出來了!!

假日中忙碌完成教育科技論文期刊~~摘要和心得

我終於完成了!
本來想要簡單的口頭報告，結果大家都要準備powerpoint
只好~~~~
我很用心的完成了報告，看起來似乎很不錯喔!
等我學會如何在部落格中放入powerpoint，會將所有的心血放上去供大家參考~~

我是~~~周芷若

三峽的街上開了間魯味店，店名是~~『丐幫魯味』
今晚突然很想吃魯味，就去排隊囉~~

當我選好想要的食材後，店裡的老板就給了我一個等候的牌子！
牌子上的名稱叫做~~『周芷若』
這不是「倚天屠龍記」裡的人物嗎？
真是妙極了!

我等到老板大叫『周芷若』~~
我飄飄的走上前去
把自己當成了武俠片裡的絕色美女~~~
可是~~
記憶中『周芷若』好像是個
~~本性善良，其妒忌心重，溫柔中暗藏野心的女子也!!

學習部落格的語法

忙碌了四個小時~~就是想將部落格修改一下!
聽了學生的建議：『 老師~~勇敢一點嘛！看到覺得不懂的部份，就給他簡剪下來開檔看看啊~~』

可愛的學生！
就這樣，
我很努力的學習著，事倍功半的努力中~~~~~~~~~~
如果我有一點點小成就，這些都該歸功於學生！

閱讀兩本書的感想

一、從羅斯福總統談弱勢族群的權益面向

教授提到近日觀看羅斯福傳記式電視電影(這是HBO自製電影)，教授用這部紀錄片的內容，和我們談論在多元文化的教育中，我們用什麼樣的態度和眼光來對待弱勢族群的各項議題。
1. 克服困難：
「溫泉 Warm Springs」描述羅斯福尚未成為總統前的傳記式電視電影，本片追溯他在
1921年得到小兒麻痺症， 39歲的他因為延誤治療導致下半身癱瘓，對於一個年近40之人，
患這種病簡直是一個笑話﹔而對於一個政客來講，成為殘疾人無疑等於判了政治生涯的死
刑。面對人生的這一巨大挫折，羅斯福表現出極大的勇氣。直到他聽說一個年輕的小兒麻
痺患者在亞特蘭大州一個具有治療功效水源裡，以游泳方式在水中治療，甚至最後恢復行
走能力，羅斯福總統也決定嘗試在喬治亞州鄉下的一個蠻荒地區尋找出一個”治療的奇蹟”
。因四周的人無私奉獻，如他的治療師、他的主要助手、還有他的妻子艾蓮諾，再大家的
鼓勵下他日益進步。再這部激勵人心的歷史故事中，羅斯福面對人生逆境與困境，克服生
理障礙並以鐵一般的意志嘗試各種治療方式企圖扭轉命運並贏得最後的勝利，這是上天賜
予恩典，給與全人類的偉大借鏡；即便是地位崇高的傑出人士也必須承受生命毫無預期的
逆轉，當然，這些曲折的人生經驗也成為他日後偉大成就的泉源。


2. 同理心為爭取弱勢族群權益而努力：
羅斯福總統是在美國歷史上帶領人民渡過經濟大蕭條與第二次世界大戰兩次最黑暗時
期的傑出總統。然而，不為外人所知的是，對羅斯福總統而言最困難的戰役不在外在的這
些事件，而是克服他的身體與心靈的戰役。他因為水療改善了他的疾病，但是他卻因為有
許多人慕名而來，想藉由羅斯福的經驗也改善自己的
疾病。當羅斯福發現他要與那麼多的人共用水療池時，他拒絕了！也為此準備離
開這裡，當他到火車站準備離開時，發現有位年輕人也是要到水療池治病，但是
因為患有殘疾而被別人排斥安排他的位置是在帶貨的車箱中，他看了非常的生氣
！由於社會對殘疾人士的排擠，和他自己也身受其苦的同理心，他開始展開了對
弱勢族群的關懷和努力。
羅斯福走出小兒麻痹症的陰影，連任四屆美國總統，也是心理學的一個奇蹟。這主要得益於他高度的樂觀精神——它促使他以各種手段來昇華自己的壓力，其中「跳走」是他的精湛演技，笑是他永久的魅力。對美國人來講，羅斯福是堅毅、樂觀、幽默、正義的化身。羅斯福43歲戰勝殘疾，重返政壇，他再沒有什麼可懼怕的了。他留給後人的最佳名言是﹕最大的懼怕是懼怕本身。
　 在1927年，他自行出資成立了小兒麻痺患者基金會，為病患們帶來希望與鼓勵。
二、「她靜靜地坐在那兒，然後世界就為之改變」~~~~ Rosa parks
面向



1. 人權運動第一夫人： 「她靜靜地坐在那兒，然後世界就為之改變」人們這麼稱
呼Rosa parks。羅莎‧帕克斯就是知名的「蒙哥馬利
公車抗議運動」的關鍵人物。
教授在談完羅斯福總統的故事後，又繼續談論有關於
多元文化中有關於人權問題的例子，提到美國的阿拉巴馬
州(Montgomery)所發生的人權問題。阿拉巴馬州是黑白不
平等的地方，是種族隔離及歧視惡名昭張的一州，承載了
最多血淚。一九五五年，當時阿拉巴馬的公車是實行種族
隔離的，坐位共分成三種，最前段是white only，後面一
兩排是black only，中間有一些灰區，灰區的操作規則是：如果黑區坐滿了，而且白區還有空位，則黑人可以坐進灰區，但如果白區坐滿了，坐在灰區的黑人必需讓位給沒有位子坐的白人。中間的座位則由司機決定怎樣分配。
一九五五年十二月一日，下了班的Rosa Parks上了公車，她坐在灰區。過了幾站，上車的乘客愈來愈多，白區已經被坐滿了。當車門又上了幾個白人，司機開始趕灰區的黑人乘客讓位，一開始沒有人鳥這司機，但是當司機第二度較為嚴厲地趕人後，其他幾個在黑人的乘客都起身站到公車後段，當司機要求女裁縫Rosa Parks讓位給白人，羅莎說「不」，接著她就被捕了。 隔天，當地幾個黑人領導者聚集討論，決定開始拒搭巴士，並且要求〔當白人站著時，黑人有權可以坐者〕。十二月五日，他們共推了一個新銳牧師：馬丁路德．金當這次抗爭的共同領導者。26歲的馬丁.路德.金恩用他的雄辯技巧煽動起一場持續381天的抵制蒙哥馬利公車的運動。 十一個月後，一九五六年十一月十三日，最高法院（Supreme Court）宣判公車上的種族隔離法違憲，Rosa Parks無罪。隔天，她與馬丁路德．金及另一位民運領袖E.D. Nixon 一起去坐了公車。
後人稱讚羅莎‧帕克斯 「坐著就改變了世界」，被尊稱為「人權運動第一夫人」。更有人如此形容：「當公民權益運動已經書寫了100年之際，這裡只留下兩個名字：Martin Luther King和Rosa Parks。 這件事情結束於1956年11月13日。早在1954年的Brown v. Board 教育案，裁定公學校的分離政策是違憲。因此隨後的Parks的案件，美國最高法院(Supreme Court)裁定Montgomery的公車分離政策是違憲，違反美國憲法中人生而平等的規定。因此Rosa Parks事件在當時是民權運動劃時代進步的一個象徵。她用她的勇氣去挑戰大多數人遵守但是卻是不公不義的法律。
2. 人權運動的理念宣揚：
每次從課堂中聽到教授所舉的例子，藉由說故事的方式，來讓我們感受多元文化的意涵時，我總是佩服不已！讚嘆教授對於多元文化的觀察細微，和對課程引導的運用技巧，都是作為我再教學時的典範！
從羅莎‧帕克斯 「坐著就改變了世界」的故事中，讓我對於弱勢族群在社會生存上的困難，和爭取自由平等上的艱辛有很深的感受，也對目前原住民文化傳承，和目前的新世代的新移民存在的問題感到憂心！身為教育者的我，應該對於這樣的現象具有更高度的敏感和關懷，也要對所處的教育環境充滿希望和鬥志，如同老師引用的名句：『很多人陷在泥濘中，總有人抬頭仰望天空！』

上班族新生活運動

Gap Year，休耕
這幾天忙著改作業和寫報告，都沒有空在部落格上寫日誌!
今天看到一篇遠見雜誌上的報導，很有感觸!所以就節錄了其中的一部份，給大家參考囉!
過去，亞洲人的習慣是悶著頭往前衝，即使遲疑，也不敢在既定的軌道上逗留。但不肯停的後果，往往是比走的慢，但走對路的人，要落後更多……　　
沒有休耕，土地裡的養分來不及復原，農作物的年收成就會一直衰減，務農20餘年，荷鋤茗園園主何發吉說:「休耕一年後，再復耕，農作物的收成甚至可以達到前一年的一倍」。
事實上，台灣最近興起的「休耕」浪潮，在北歐，卻早已是大學生的必經歷程。
( 北歐學生必修課 )休息1年看世界 　　
「北歐不少大學的學制中，有一年的休息年，為的就是要讓學生停下來，思考自己的方向，或是出去看看世界，」教育部高等教育司司長陳德華指出，讓學生休息一年，最終目的是要增強學生的國際競爭力。 這空檔的一年，英文名稱就叫做：Gap Year。「Gap就是一條溝。大學畢業找不到方向，可以是一條溝；找不到工作的熱情所在，也是一條溝，」知名旅遊作家褚士瑩認為，人生並不只是一條直線，而是在人生的每一個轉換階段，都常常會出現一條「溝」。 　
　 過去，「亞洲人就算看到了生命的『溝』，也不敢停下來，因為害怕落後大多數人。而西方人習慣對自己誠實，看到『溝』就跳進去思索，直到清楚明白，才跳出來，繼續人生的下一個階段，」褚士瑩認為跑得快的亞洲人，常常跑錯人生方向，又不敢回頭或修正，到頭來不一定比西方人快，最後甚至落得一個「事倍功半」的人生。
( 美國教授停看聽 ) 重讀大一瞭解學生 　
　美國一位大學教授納珊（Rebekah Nathan），教了15年書後，卻發覺自己愈來愈不懂得現在的學生在想什麼，為何喜愛蹺課勝過上課。 被這個問題困惑的她， 2002年時竟然重新申請進入大學就讀，要藉由再次成為大一新鮮人的方式，明瞭現今學生到底想些什麼。而在那一年中，納珊教授也體驗了一個她的學生從來不跟她分享的角度與世界。 　　
她的著作《當教授變成學生》（My Freshman Year）中，納珊教授談及，她過往總是排出許多空檔時間，讓學生可以找她聊聊學業或是人生方向，然而，她卻發現近幾年來的學生，根本不會想找她懇談。 再度體驗新鮮人生活後，納珊教授才發現，現在的大學生必須學習的科目愈來愈多，加上網路資訊的發達，很多學生不再有時間，去當面請教教授，而是把網路當成了教授，做最有效的時間投資。事實上，特立獨行的不止納珊教授一人，據行銷市調公司Mintel在2005年發布的報告，英國每年約有20萬到30萬成年人，會透過轉換工作或申請留職停薪，展開「Gap Year」。
圓形人生，處處是起點 為什麼過去寧願跑錯方向，也不太敢停下來的台灣人，愈來愈大膽實驗休耕？隨著世界愈來愈平，人們為什麼開始要過圓形人生？暢銷書《C型人生》指出，在全球化與長壽的趨勢引導下，過去從一而終，像一條單直線邁向衰老、死亡的人生概念，已經受到挑戰。 　　
「從前的世界是圓的，人生是一條不能回頭的直線；現在世界是平的，人生卻變成圓的，」一位台北上班族體會很深，過去觀念是讀書畢業，工作到老，然後等著退休的直線人生；但現在的潮流是，學習、工作、休息、退休不斷循環的圓型人生。為什麼會出現這麼大的轉變？ 平均年齡76，台灣上班族必須退而不休原因之一是現代人愈來愈長壽，以及社會人口結構愈來愈老化，讓退休的概念也跟著退休了。100年前，美國人的平均壽命只有47歲，今天已經逼近80歲；而台灣人口平均壽命也已延長到76歲。隨著醫學進步，人類壽命還將延長到90歲、100歲。 　　 去年以95歲高齡過世的管理大師彼得．杜拉克，就在著作《下一個社會》中明白點出，未來的人只要體力許可，必須工作到75歲，甚至更久。 密切注意趨勢變遷的工研院經濟與資訊服務中心主任杜紫宸就指出，以美國為例，愈來愈多機構願意接受高齡就業，55歲以上的就業人口，從1995年起上升了22％，代表許多工作者必須不斷的工作、學習、再回到工作，「才能養活自己晚年。」 全球企業競爭激烈，人們尋求紓壓 全球化的競爭激烈，也促使人生變成圓的。企業生存愈來愈困難，讓愈來愈多工作者必須超時工作、甚至全球飛來飛去的旅行開會。因為工作愈來愈辛苦，拚命後想去休息的人，也就愈來愈多。
51歲的中國通運公司董事長王調軍，今年8月初卸下工商建言會祕書長職位後，狠狠地放自己一個月的長假，以調整身心為首要——就是要恢復健康。 過去他沒有體會這麼深。去年，父親去世；八個月前，身體出現狀況，身心困頓，妻子要求分手，以離婚收場。後來朋友介紹他到妙禪師父處學打坐，終於讓他身心安頓。只要人在台北，他一週就去精舍打坐三天。「出社會後，我的工作就沒斷過，」太過重視成就，讓他疏忽家人。 「實在太累了，要給自己放個假，」王調軍現在也常到台北市大直劍南路附近的幾座郊山爬山。 職場要求第二專長，工作者回流學校 但是休耕養傷，並不是退縮不再出場，相反地，是痛定思痛。「先照顧好自己，才能照顧好別人，」中華電信董事長賀陳旦就認為，偶爾休耕也很不錯。他擁有美國都市計畫碩士，當過台北市交通局長、交通部政務次長，五年前在交通部任內，與當時部長葉菊花蘭不合，一怒辭職。整整兩年，他什麼事也不做，只過著他騎單車的自在生活。只要沈得住氣，別人會看到你，會再給你機會；現代人步調太快，慢一點其實是好事，」賀陳旦說話不疾不徐、氣定神閒。 　　 漫漫職場，一招走天涯的時代不再，許多工作者都必須培養第二、第三專長，上班族必須隨時隨地重新當學生，也是現代人生變圓的重要原因之一。 　　
現年28歲的廖胤翔，今年3月離開負責神達電腦法人關係的專案經理職務後，利用近半年的時間學瑜珈，現已考取瑜珈師資證照。雖然瑜珈老師不會是她的下一份工作，但卻將是她另一個新的人生循環起點。休耕中的廖胤翔，學了日文、嘻哈舞蹈。已有四年半職場歷練，廖胤翔笑著說，重回職場後，恐怕得時時與金融數字為伍、天天加班，因此要為自己多培養一些興趣，在未來的人生中回饋自己。


我們利用晚上到師大上，課雖然沒有休耕! 但是也是為著教育的理想，補充更多的資源和教育的動能!

百貨公司的周年慶~~女人的靈魂不見了！

走進熱鬧的化妝品櫃，女人的臉成了架上的商品之一！
我分不清是化妝品讓臉的價值上升~~還是折扣的高低影響了臉的價值？
原來，不是價格的問題而已，女人的靈魂已經在商業折扣中給交換了！
為了取得商品中的更低折扣，女人的靈魂不見了！

其實~~我的靈魂也短暫的迷失了方向！
代價是~~~一小時九千元的成本，用靈魂換來了一千元的滿足！

商業折扣的定義：是指銷貨者在銷售貨物時,因購貨者購貨數量較大或促銷等原因，而給予購貨者的價格優惠。由於是在銷售時直接給予的價格折扣，在這種情況下無需進行會計處理，企業實現的銷售收入按實際銷售價格確認。

例一、購貨者購貨數量較大：購買5件，銷售價格折扣10%；購買10件，折扣20%等。
實例：每件＄1000元，買五件給予折扣10%，銷貨價為＄4500；買十件給予折扣20%，銷貨價為＄8000。直接將折扣金額扣除。

例二、百貨公司促銷：貨品打八折，打五折等。
實例：每件＄1000元，百貨公司打八折，銷貨價為＄800；每件＄5000元，百貨公司三折，銷貨價為＄1500元。

高速公路上高掛的月亮~~陪著我一路塞車!

從南部回台北
車子行駛在高速公路上，走走停停的
從太陽高掛到夕陽西下，最後~~~只有月亮一路陪著我回家！
我看著月亮的圓滿，想起了一部影片【天使海亞】的簡介~~

一樣的月亮~~卻照著不同的人，寫著不同的生命！



導　　演：葛林瑞拉．拉梅薩尼 Gholam Reza Ramezani
演　　員：Mohammad Sa'eed Babakhanlo 飾演 Nabat Mehrdad Hassani 飾演 Akbar Ghazaleh Parsafar 飾演 Ghazaleh
發行廠商：前景娛樂
電影分級：普
電影類型：劇情
上映日期：2006/10/5
中文官網：http://www.hayat.com.tw/


【上學有這麼難嗎】
“考試時間剩下5分鐘，誰可以幫我照顧一下妹妹啦? ”


拜託妳快睡啦，我來不及去學校了啦~~~”在入學考試的這天早上，海亞臨時被交代要照顧弟弟妹妹，但是八點前海亞一定要到學校參加考試，否則就不能繼續上學了。海亞必須馬上找人幫忙，但自私的弟弟吵著要吃飯，妹妹哇哇哭個不停，隔壁的老奶奶不肯讓她去學校，鄰居老爺爺們在路邊咒罵她，海亞快來不及去學校了，到底有誰可以幫幫海亞?

【故事簡介】
”海亞真的能順利去考試嗎？”


還有誰比海亞更想讀書???在伊朗的小村落裡，有個女孩，海亞，一直夢想著要進入村裡的學校就讀。在入學考試的當天，突然，爸爸病發危在旦夕，媽媽拋下弟弟妹妹，送爸爸到城裡看醫生，身為大姐的她，必須負擔起照顧弟弟與妹妹的責任。但考試時間再兩個小時就要到了，她得先劈柴、煮飯給弟弟吃、擠牛奶再到井邊打水，接著四處找人代替她在考試的時候照顧妹妹。可是鄰居沒空、奶奶不理她、弟弟也被老師困在教室幫不了她，還被大狼狗嚇到尿褲子……海亞急的像熱鍋上的螞蟻，考試已經開始了，她真的不能放棄這個入學考試，最後，她終於想到了一個絕佳的辦法…….。



就像【天堂的孩子】與【何處是我朋友的家】，這部電影仍帶著濃厚的伊朗風情，觀眾意想不到的遭遇，令人捧腹大笑卻又緊張著Hayat接下來該怎麼辦？與【天堂的孩子】大不同的是，天使海亞不再只是悲情，而是用更輕鬆的手法，描述小女孩海亞的”決心 ”，一股身為都市人的我們早已忘記的決心!!
　　對於身處在便利的都市生活的我們，讀書，不過是每個人從小就要做的事，我們的小孩追求的是最新的PSP卡帶，在冷氣房多上網個30分鐘，餐餐都要漢堡與薯條；但在海亞生長的地方，每天她有做不完的家事；為了讀書，她要應付長輩對讀書這件事的不諒解，老師的責備，同時照顧弟弟與妹妹，即使全世界都跟她作對，她還是不放棄，想盡辦法，憑著決心與毅力，一定要上學去……


【人物介紹】
天使海亞
內心純真善良，為了上學，不畏艱難，堅持到底的姐姐。

弟弟阿克巴
很愛碎碎念，愛跟海亞作對，為了幫姐姐他尿遁卻被大野狗真的嚇到尿褲子…

大野狗(我很醜，但是我很溫柔…)
弟弟阿克巴的宿敵，因為大野狗，阿克巴從沒準時到學校過…..

阿梅
愛跟海亞比較成績的同班同學，巴不得海亞不能去學校考試貝吉奶奶重聽，記性差，又老是算錯牛奶的貝吉奶奶，讓海亞陷入了算數的困境

樹下的囉唆老頭
一直抽菸，一直抽菸，然後一直沒看到海亞跟他打招呼，還跑去跟吉貝奶奶告狀
妹妹娜娜
我愛牛奶，我愛哭，我也愛笑

南部渡假

回南部的老家和家人共度中秋節的假期，
姐妹門只是悠閒的聊天，
小朋友則是不論任何時間和地點，都能玩得滿身大汗!!
這樣的假期，是學期中最好的禮物!

中秋節~寫課堂心得

在中秋節的夜裡，終於找到空閒來寫這週的課堂心得！
看似怪異，但是滿屋的寂靜，卻讓我的心境像回到了課堂中~~~

教師在教學科技的學習中，應該扮演什麼樣的角色？
在資訊科技推陳出新的時代裡，教師身處於比自己年輕，而且具有豐厚學習潛能的學生中，我們該如何引導學生學習、也讓自己有機會省思教學，並且運用教學科技改善或增進教學效能，並且達到有效教學呢？對於課程的改變、教學設計多元化、學生能力和素質降低等因素，讓老師不得不在課程中更下工夫，因此對於教學科技上的學習，也成為可以改善教學的方式之一。
在教書這麼多年來，除了看其他同事的教學方式外，自己一路走來的教學歷程，也讓我有些感觸！我一直認為老師所扮演的角色，是主導教學的靈魂人物，因此，教師如果能排除其他因素，例如：資訊能力不足、教學科技硬體不足、行政和課程不能配合等因素。在教學科技上能有主動積極的態度，在配合自己豐厚的教學經驗，能夠設計並有效應用在課堂中，相信這對學生而言，會是很好的課程體驗！換言之，就是老師都應該要有接受新資訊和隨時修正教學的教育心，這樣對教學科技或是任何的教學問題，都會是教育上的一大助益！

科技融入教學所遭遇之困難與解決方法？
我個人是以自己所經歷的狀況提出一些想法！就我教學的歷程中幾個階段來說明，我在科技融入教學所遭遇之困難與解決的方法。
一、板書到掛圖：在我從事教學工作十四年的歲月裡，我從板書為唯一的教學方式開始，在二、三年的時間中，我發現教學上的困境。因為，我所教授的科目是『會計學』，高一的課程裡有許多的報表，如果將報表寫在黑板上教授，光寫的時間就要花費二十分鐘左右，雖然專業科目都是一次兩節課，但是仍然是事半功倍的教學方式，因此，我看到學校室內設計科所用的海報設計，就讓我開始學習將圖表畫在海報上，並且運用海報上的透明保護膜，搭配水性的白板筆，讓各種圖表設計成都可以重複使用的掛圖，免去了每次書寫的方式。
二、從掛圖到PowerPoint設計：各式各樣的掛圖雖然較為省時省事，但也沒有提升學生的學習，也不能讓教學變得生動！所以在我學得了PowerPoint 的軟體後，我將圖表放上，讓報表的金額用個別呈現的方式來搭配我的講解，這樣的方式剛好符合學生對電腦資訊能力的好奇，他們不僅對圖表內容感到新鮮，更對資訊處理後的呈現方式充滿興趣！這讓我的教學方式有了突破，也讓學生對會計課可以進入電腦教學，讓他們對會計課的生硬難懂有了改觀。

目前，我對於課程的設計還是有許多該學習的部分，在這一小部分的教學設計改變，仍然覺得有進步的空間，但是，目前我所感受到最重要的問題是：

電腦老師課程設計的能力不足、豐富教學經驗的老師教學科技能力又不足：什麼樣的軟體可以運用在什麼種類的教學？這讓我省思到老師的資訊科技能力上的不足。因為老師教學科技的能力不足，所以該用何種軟體來設計課程，能力是十分得欠缺，但是反觀資訊能力好的電腦老師，他也不是能夠充分利用資訊能力在課程設計之中，這對我而言總是有些困擾！雖然我身處於職業類科的學校，可運用的教學資源豐富，學校中各式各樣的人才又很多，但是，我必須花費很多的時間，來請教學校中資訊能力強，又能充分理解我對課程內容的闡述，應我的需要教授我適當的軟體能力，這除了資訊能力需要提升之外，我也必須要很有時間和勇於創新的心！

最後，現在又是新的一天開始，而我的頸椎隱隱作痛，如果能排除病痛，這樣的學習方式，是我生命中最快樂的事!希望接下來的日子，我都能有勇氣和充滿希望得度過！

開心學習

太好了!
我開始為教學科技的學習,感到開心!
因為這能讓我有計劃的學習之外,
更可以將自己的生活心得記錄下來!
好好加油囉~~~